M@ths en -vie, à travers son association, est ravie d’être associé à ce challenge national autour de la pensée informatique organisé par l’AFT-RN (Association des Formateurs TICE, réseau national). En effet, nous avons eu la charge de concevoir et de tester en classe la première épreuve à destination des élèves de cycle 3.
De quoi s’agit-il ?
Il s’agit d’une épreuve collaborative proposée à toutes les classes francophones de cycle 3 avec à la clé, de nombreux lots offerts par des partenaires.
- Le challenge se déroule sur une durée de 45 minutes en classe.
- Les enseignants téléchargent l’épreuve et soumettent les épreuves à leurs élèves.
- Toute stratégie en termes d’organisation peut être mise en œuvre en classe afin de trouver la façon la plus efficiente de trouver la bonne réponse à toutes les énigmes (néanmoins, on favorisera le travail collaboratif), exemples :
- Les élèves, par petits groupes de 2 à 3 élèves résolvent les énigmes ;
- Un partage des épreuves est réalisé au sein de la classe chaque groupe résolvant une sélection.
- Le temps en amont de l’épreuve (explication des consignes et définition d’une stratégie), tout comme le temps de synthèse collective permettant aux élèves de justifier leur procédure afin de valider les solutions qui seront retournées pour le tirage au sort, ne sont pas à comptabiliser dans les 45 minutes. Prévoir au grand maximum 15 min avant et 15 min après l’épreuve.
Les modalités de participation
- La participation est gratuite et soumise à aucune contrepartie (les données d’inscription ne seront partagées avec aucun tiers)
- À l’issue de l’épreuve les classes font remonter leurs résultats via un formulaire présent sur le site de l’AFT-RN.
- Les gagnants sont personnellement informés et la liste est publiée sur le site de l’AFT-RN.
Les enjeux
Dans le cadre des programmes 2025 de mathématiques du cycle 3, la pensée informatique constitue un domaine d’apprentissage à part entière. Elle vise le développement de compétences essentielles telles que la décomposition de problèmes complexes en problèmes simples, l’identification de régularités, l’élaboration de procédures, la structuration du raisonnement et la validation de solutions. Elle contribue à la construction progressive d’une pensée logique, algorithmique et critique, indispensable à la compréhension du monde numérique et à la formation du citoyen.
L’enseignement de la pensée informatique mobilise des situations ouvertes, favorisant l’engagement des élèves, la prise d’initiative, la formulation d’hypothèses, la confrontation de stratégies et l’analyse réflexive des démarches mises en œuvre. Cela participe également au développement de compétences transversales telles que la persévérance, la coopération, l’argumentation…
Le challenge des classes de cycle 3 a pour ambition de proposer une action motivante, collaborative et fédératrice, sans logique compétitive. Il s’appuie sur des situations-problème, engageant les élèves dans des démarches de recherche collective. Le travail en groupe favorise la verbalisation, la co-construction des savoirs et l’élaboration de procédures efficaces.
En savoir plus : cliquer ici
