Une méthode clé en main pour un enseignement structuré et explicite de la résolution de problèmes, du CP au CM2. Elle prend en compte les instructions officielles et notamment les derniers guides Eduscol. Dans l’esprit de la démarche Singapour, elle s’articule autour du triptyque verbaliser-modéliser-abstraire et propose un enseignement de la modélisation en barres au service de la compréhension des énoncés.
Cette méthode s’appuie :
- sur des photo-problèmes pour les séances d’apprentissages afin de créer un répertoire de problèmes auxquels l’élève pourra faire référence ;
- sur une progression, du CP au CM2, basée sur une typologie de problèmes claire et simplifiée, afin de développer des analogies et des automatismes chez les élèves ;
- sur un outil de modélisation simple et universel, support à la verbalisation ;
- sur de nombreux outils et adaptations permettant de favoriser l’inclusion, mettre en place des différenciations et développer l’autonomie des élèves ;
- sur des banques de problèmes riches et variées : problèmes à projeter ou à réaliser à l’oral, problèmes pour aller plus loin, affichages, problèmes de recherche, problèmes autonomes, fiches d’évaluation, outils de suivi…
Les fichiers élèves
5 fichiers, une pour chaque niveau, avec des photo-problèmes de référence, des problèmes d’entrainement progressifs et un suivi individuel. Pour le CM, on trouvera en plus des exercices de compréhension, des problèmes de recherche et des plans de travail.
| CP | CE1 | CE2 | CM1 | CM2 |
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Le guide de l’enseignant
Indispensable pour mettre en œuvre la démarche !
| Cycle 2 | CM |
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La modélisation en barres
Elle est au cœur de l’ouvrage. La méthode propose une démarche d’enseignement de la modélisation en barres et détaille comment passer de la manipulation, à la schématisation, puis à la modélisation afin d’arriver à l’opération, l’étape ultime qui relève de la plus grande abstraction.
Au travers d’exemples concrets, découvrez comment conduire la verbalisation avec les élèves autour de cet outil, véritable support aux échanges, à la compréhension de la situation et au passage à l’abstraction.
Le logiciel de modélisation en barres
Ce logiciel, fourni avec la méthode Cycle 2 et CM, permet de modéliser toutes les situations (parties-tout, transformation, comparaison) : pour un usage collectif en vidéoprojection (sur un TNI/VPI/TBI ou simple vidéoprojecteur) ou en individuel sur ordinateur individuel.
À noter :
- Le schéma en barres est présent sur tous les supports élèves.
- Le guide de l’enseignant propose un tableau synthétique avec une modélisation de tous les types de problèmes.
- Une démarche d’enseignement de la modélisation permet d’introduire progressivement le schéma en barres dès le CP.
- La modélisation, bien qu’unique, évolue au fil de la méthode au regard de la complexité des énoncés.
L’équipe des auteur.e.s
- Laëtitia Vautrin, professeure des écoles
- Fabienne Straniero, professeure des écoles
- Nabila Errami, professeure des écoles
- Stéphanie Collomb, professeure des écoles
- Virginie Costa, professeure des écoles
- Isabelle Watrinet, professeure des écoles et maître formatrice
- Audrey Saubadu, conseillère pédagogique
- Élodie Bonnefoy-Cudraz, conseillère pédagogique
- Vincent Lobry, professeur des écoles et maître formateur
sous la direction de
- Carole Cortay, conseillère pédagogique, référente mathématiques
- Christophe Gilger, ERUN et Chef de projet
Édité chez Génération5
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On en parle ici
Une analyse et un test complets sur le blog « Chez Val10 » : cliquer ici
Nathalie Borroni, auteure du blog Loustic, nous fait part de son retour d’expérience sur la méthode CP. Lire l’article sur son blog : cliquer ici
Sur Ludomag
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Sur Educavox
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Outil complémentaire
Le classeur d’activités M@ths en-vie
34 activités concrètes à mettre en œuvre en classe de la PS au CM2, l’ancrage théorique et les enjeux de la photo au service de la résolution de problèmes, un logiciel pour travailler sur les photos et 128 photos inédites au format numérique et imprimées, à découper et à manipuler.
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