Et si les fractions s’apprenaient mieux sur un terrain de basket qu’à travers une fiche d’exercices ? Une étude menée en Scandinavie montre que l’intégration de situations sportives dans l’enseignement des mathématiques améliore significativement les résultats des élèves.
Dans cette expérimentation conduite par l’université de Copenhague auprès de plus de 300 élèves de 11 à 13 ans, les fractions étaient travaillées à partir de tirs au panier, les élèves calculant ensuite les proportions de réussites et d’échecs. Après plusieurs séances, les participants ont obtenu en moyenne 15 % de bonnes réponses supplémentaires sur les fractions, tout en progressant également dans d’autres domaines mathématiques, sans augmentation du temps d’enseignement.
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