Christophe Gilger, chef de projet Primabord à la DNE, vous présentera le dispositif M@ths-en-vie dont il est co-concepteur. S’appuyant sur une méthode d’enseignement explicite et structurée, cette démarche permet de travailler la résolution de problèmes en lien avec le réel et le quotidien de vos élèves.
Archives de l’auteur : Admin M@ths en-vie
Un arbre mathématique réalisé dans le cadre d’une sortie
Accompagnés de parents, les élèves sont partis dans le village, en groupes mixtes CP et CE1, à la recherche de traces de mathématiques. Chaque découverte a été photographiée par les parents.
Une dynamique de circonscription autour des photo-problèmes
Mettre en place un Défi photos-problèmes entre constellations pour poursuivre la dynamique « Partir du réel pour ancrer les mathématiques »
Par Sandrine Delaunay, CPC et RMC, circonscription de Lillebonne
Trois auteur.e.s de M@ths en-vie collaborent à Tandem Maths CE1/CE2
Tandem Maths CE1/CE2, une méthode simple niveau et double niveau, ou comment décliner l’esprit M@ths en-vie dans un manuel de mathématiques !
Ouverture de la semaine des mathématiques M@ths en-vie
M. Charles Torossian et M. Philippe Roederer, membres d’honneur de notre association, nous ont fait l’immense plaisir d’ouvrir cette semaine des mathématiques M@ths en-vie à travers deux capsules vidéo
Un jour, une énigme pour la semaine des mathématiques 2023
Dans le cadre de la Semaine des Mathématiques qui se déroule du 06 au 15 mars 2023, les circonscriptions de Thonon et d’Évian vous proposent le projet « 1 jour, 1 énigme – Semaine des Mathématiques « .
Semaine des mathématiques : deux jeux de cartes pour la maternelle
Dans le cadre de la semaine des mathématiques, nous vous proposons deux jeux de cartes simples à mettre en œuvre pour les trois niveaux de la maternelle. Ils s’appuient sur des objets courant de la classe et permettent d’automatiser la reconnaissance des petites quantités-nombres et leurs différentes décompositions.
M@ths en-vie participe à la journée du Groupe Départemental Mathématiques de l’Essonne
Dans le cadre de cette journée organisée en partenariat avec la DSDEN de l’Essonne et CANOPE91, M@ths en-vie proposera une visoconférence qui se déroulera le 08 mars 2023 à 16 h 00.
Nous avons retrouvé l’ancêtre de M@ths en-vie !
Les problèmes par l’image, une boîte de 64 cartes problèmes éditée par les éditions « Studia » en 1963 !
Semaine des mathématiques 2023 avec M@ths en-vie, une semaine à la carte !
Retrouvez sur cette page, toutes les indications et les ressources pour participer à la semaine des mathématiques 2023.
Le guide national 2023 de la semaine des mathématiques à la carte
Le guide de la semaine des mathématiques à la carte propose de nombreuses pistes d’activités pour ouvrir les mathématiques à de nouveaux champs d’application pédagogique, et de multiples outils pour amener filles et garçons à (re)découvrir la diversité des découvertes liées aux mathématiques.
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Faire évoluer les représentations des élèves sur les mathématiques
Des leviers, des outils et des pistes d’activités pour faire évoluer les représentations sur l’enseignement des mathématiques en s’appuyant sur des contenus dynamiques, vivants, en lien avec des questions de société et des enjeux contemporains.
Apprendre et évaluer autrement en mathématiques
L’intention de ce site est de vous permettre d’optimiser les apprentissages en mathématiques et de rentabiliser le temps passé en classe avec vos élèves.
Le contenu de ce site est le fruit de la collaboration entre le RÉCIT MST et plusieurs conseillers pédagogiques en mathématique, conseillers pédagogiques du RÉCIT et professionnels de l’éducation afin de proposer des solutions concrètes pour apprendre et évaluer les compétences et les apprentissages mathématiques.
Voici les trois entrées principales du site :
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Jeu Set et Maths, tout savoir sur les mathématiques au collège
Des activités, des cours, des exercices, des évaluations, des fiches TICE (geoplan, geogebra etc.) , des vidéos, des réflexions & des trucs de profs pour enseigner autrement.
Vous trouverez également des perles, des énigmes, des images mathématiques amusantes et des illusions d’optique.
Tout cela pour faire et enseigner les mathématiques avec plaisir !
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Maths dehors et M@ths en vie
J’ai grandi en aimant les maths. Pour moi, l’abstraction est facile et j’aime résoudre des problèmes. Mais j’ai pris conscience, dès le collège, que ce n’était pas le cas de la plupart de mes camarades. En devenant enseignant, je me suis aperçu que de nombreux élèves avaient des difficultés à mettre du sens lors de l’apprentissage des mathématiques. J’ai donc commencé à me poser la question du chemin à emprunter pour rendre les mathématiques plus concrètes…
Accéder à l’article intégral rédigé par Ulysse Retaillau, coordonnateur d’un dispositif ULIS-école : cliquer ici
Conférence M@ths en-vie en ligne le 18 janvier 2023
Conférence organisée par CANOPE94 à suivre en ligne.
Descriptif
Co-auteur de la méthode M@ths en-vie, Christophe Gilger s’appuie sur la photographie pour aider les élèves à s’investir dans une démarche de résolution problèmes. En les ancrant au réel, les élèves comprennent et s’approprient ainsi des situations-problèmes. M@ths en-vie, c’est aussi une démarche d’enseignement avec des outils : une fiche sur la typologie des problèmes, un outil de modélisation élèves, une progression…
S’inscrire : cliquer ici
Bénéficiez de 10% de réduction sur les publications M@ths en-vie
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1 jour, 1 énigme – Décembre 2022
Faire des mathématiques en s’amusant tout au long du mois de décembre ! Un calendrier de l’avent mathématiques proposé par les circonscriptions d’Évian et Thonon, où vous découvrirez chaque jour une énigme à résoudre avec les élèves avec 3 niveaux de difficulté : cycle 1, cycle 2 et cycle 3
Organiser une conférence sur la résolution de problèmes
Vous souhaitez pouvoir faire bénéficier des enseignants en formation d’une conférence sur l’enseignement de la résolution de problèmes ? C’est possible !
Les mathématiques sans larmes, ni peur
Que faire pour nourrir la curiosité des enfants, les éclairer, les enthousiasmer et les responsabiliser, sans jamais étouffer leur flamme mathématique ? Rejoignez Dr Monica Neagoy, conférencière, auteure et experte internationale, pour obtenir des réponses à ces questions.
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Égalité filles-garçons en mathématiques, un rapport de l’Inspection Générale
Ce document, destiné avant tout aux professeurs de mathématiques, mais qui intéressera aussi chefs d’établissement, CPE, formateurs et parents, répond à une situation paradoxale.
Alors que les filles ont des résultats très proches de ceux des garçons aux évaluations de mathématiques du CP jusqu’au DNB, alors qu’à l’école primaire elles placent cette discipline comme leur préférée avec le français, une différenciation s’opère progressivement qui les amène d’abord, au niveau du lycée général, à moins se diriger vers des couplages de spécialité alliant mathématiques et physique, ou mathématiques et sciences de l’ingénieur, et surtout, dans leurs orientations post-bac, à se détourner largement des cursus où les mathématiques occupent une part prépondérante, puis des métiers qui en découlent.
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Réconcilier tous les élèves avec les mathématiques et promouvoir l’excellence
Réconcilier tous les élèves avec les mathématiques et promouvoir l’excellence : une nouvelle stratégie dès la rentrée 2023
Afin non seulement de continuer à promouvoir l’excellence, mais aussi réconcilier tous les élèves avec les mathématiques et encourager l’égalité filles-garçons, Pap Ndiaye, ministre de l’Éducation nationale et de la Jeunesse, présente la stratégie qui fera de 2023 « l’année de promotion des mathématiques à l’école ».
Accéder au texte complet sur Education.gouv : cliquer ici
Une balade mathématique cartographiée sur Umap
Dans le cadre des premières Rencontres Internationales de la Classe Dehors à Poitiers en juin 2023, les visiteurs vont découvrir qu’il est possible d’apprendre de la ville et en ville, à l’extérieur de l’école, dans plusieurs disciplines : en français (théâtre, poésie, littérature…), en langues, en sciences et technologie, mais aussi en mathématiques.
Notre environnement regorge de trésors mathématiques si notre regard prend le temps de se poser des questions mathématiques.
Loup revient pour une année scolaire d’activités en mathématiques et en langage
Loup est la mascotte de l’école de l’Ancien Couvent à Puteaux. Il va proposer des situations en classe pour favoriser le langage et la résolution de problèmes. Loup revient cette année. Il s’était déjà posé beaucoup de questions pendant le premier confinement dans la classe de Nathalie Guey : voir ici
Loup (peluche géante Auzou) sert cette année de vecteur de communication et d’apprentissage dans les 5 classes de l’école. Il va proposer des défis, des jeux (orientation, course au trésor, escape game), des problèmes avec la possibilité d’utiliser les outils numériques. C’est l’action « phare » du projet d’école.
Et maintenant : que faire pour donner goût aux mathématiques ?
Depuis quelques années, les élèves français se désintéressent des mathématiques, notamment depuis la récente réforme du bac. Mais pour remédier à cette aversion, le mathématicien David Bessis considère qu’il faut maîtriser cette peur injustifiée des maths.
À découvrir sur France Culture
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Petit historique des temps forts de l’association
La mallette du formateur
Tous les outils, permettant d’animer un ou plusieurs temps de formation autour du dispositif M@ths en-vie : comprendre les enjeux du dispositif, notamment par des mises en situations concrètes, et appréhender notre démarche d’enseignement explicite et structurée de la résolution de problèmes.
« Itinéraire d’un dispositif pédago-ludique » dans les Petits Cahiers Ludens
Retrouvez la saga M@ths en-vie dans les cahiers Ludens n°7 de septembre/octobre 2022 ; un article retraçant la genèse de ce dispositif, l’accompagnement dont nous avons pu disposer ainsi que la structuration en association.
L’occasion de découvrir ou re-découvrir la TeamLudens et leurs activités. Semper Ludens est une association loi 1901 dont les objectifs sont les suivants :
- Essaimer, développer et accompagner par la formation les pratiques de ludification et les pédagogies actives qui favorisent la motivation et la réussite des apprenants, afin de lutter contre le décrochage scolaire et les inégalités.
- Contribuer aux recherches scientifiques afin de lutter contre le décrochage scolaire et les inégalités.
- Agir en faveur de l’enfance en difficulté par la mise en place d’actions caritatives à but non lucratif.
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Conférence internationale « Mathématiques pour tous : Faire aimer et pratiquer les maths de l’école au lycée »
Visionnez toutes les interventions (captations vidéo) de la conférence internationale du 15 juin 2022 sur le site Réseau Canopé.
CONFÉRENCE INTERNATIONALE DU CONSEIL SCIENTIFIQUE DE L’ÉDUCATION NATIONALE
Mathématiques pour tous
Faire aimer et pratiquer les maths de l’école au lycée
Mercredi 15 juin 2022
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Le guide « La résolution de problèmes mathématiques au collège »
Cet ouvrage a été coordonné par le service de l’instruction publique et de l’action pédagogique et le service
de l’accompagnement des politiques éducatives de la direction générale de l’enseignement scolaire du ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports.
Un projet d’écriture de problèmes dans le cadre de la liaison CM2/6°
Engager les élèves de sixième à inventer, rédiger, corriger et publier des photo-problèmes à destination des élèves de CM2.
Un projet mené par Julie Lefort, professeure de mathématiques au collège de Saint Mathieu de Tréviers qui témoigne de son expérience. A suivre sur twitter : @lilicachou
5 projets pour enseigner et vivre les maths autrement en CP
Un ouvrage dans le plus pur esprit de l’enseignement des mathématiques que nous prônons, ancrées au réel, engageantes, ambitieuses et qui font sens chez les élèves.
Formation CANOPE « Apprendre à résoudre des problèmes arithmétiques à l’école élémentaire »
Comment résout-on des problèmes ? Résoudre des problèmes est l’activité principale en mathématiques, ce parcours vous engage à trouver des solutions pour aider vos élèves à réussir cette tâche !
Des fiches de révisions de maths, rappées et clipées
Retrouvez les leçons Rapémathiques sur les notions abordées au collège sur une chaine YouTube ou sur le site d’A’Rieka.
Le site : cliquer ici
La chaine YouTube : cliquer ici
Maths en liberté, les mathématiques récréatives pour tous !
Ce site web, destiné à tous les pays francophones, propose des livres, et quelques textes courts, vidéos, jeux et BD, pour des élèves de tous âges intéressés par les mathématiques, en supplément des cours scolaires. Ce n’est pas un site de soutien scolaire.
Les contenus sont classés par âge, par difficulté et par type afin que tous (et en particulier des parents ne connaissant pas les mathématiques) puissent utiliser ce site.
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VideoDiMaths, un concours de vidéos mathématiques
Le concours de vidéos VideoDiMath est à destination des collèges et lycées. Il est proposé par VideoDiMath, projet vidéo d’AuDiMATH, avec le soutien du ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports.
Les vidéos d’une durée maximum de 3 minutes (générique non inclus, pas de durée minimale) permettront aux élèves de se poser une question de mathématiques et l’exposer avec dynamisme pour montrer que les mathématiques sont autour de nous, actuelles et plaisantes.
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Deux escape games en photo-problèmes !
Ce travail a été réalisé dans le cadre d’une constellation mathématique CM1 CM2 avec 6 classes, 8 enseignants, soit 160 élèves. L’analyse des évaluations CP, CE1 et 6° a montré une difficulté en résolution de problèmes. Les collègues ont aussi fait remonter ce domaine dans leurs difficultés.
Humour et mathématiques
Je vous en prie !
La table de multiplication
Quand un Américain critique la façon de compter de la langue Française
Le petit beurre mathématique
Le Petit beurre LU est un calendrier :
52 dents (52 semaines)
4 gros coins (4 saisons)
24 trous (24 heures)
mesure 7 cm (7 jours semaine)
Marius et les fractions
Gaston et les pourcentages
Gaston Lagaffe, « Le Geant de La Gaffe », by Franquin (1977)
Merci à Nathalie Broneer pour le partage
La moitié de neuf
Gad-Elmaleh – Les Maths
Têtes à claques à l’école
La tristitude mathématique
1986, les Français nuls en maths…
Une étude parue hier montre que les élèves français arrivent derniers en maths de tous les pays de l’Union européenne… Et les quidams interrogés par Gérard Pabiot, dans la rue, ne vont pas aider à remonter le niveau.
Une vidéo à retrouver sur le site de l’INA
Visionner : cliquer ici
La petite histoire de France
Nambarz, un jeu de société de calcul et de stratégie pour toute la famille
En individuel ou en équipe, enfants et adultes, prenez plaisir à combiner les nombres de 1 à 10 en faisant toutes sortes de calculs (addition, soustraction, multiplication et division)pour obtenir un maximum de points et gagner la partie.
Témoignage : « Nous avons testé la démarche M@ths en-vie en constellation »
Un travail mené dans le cadre d’une constellation. La problématique de l’équipe tournait autour de la compréhension et la perte de sens dans la résolution des problèmes impliquant des grandeurs et mesures. Lors cette formation, a été élaborée une progression « modulable »et une synthèse.
Par Chudeau Sophie, Conseillère Pédagogique – Circonscription de Fougères (35)
M@ths en-vie participera aux journées nationales de l’APMEP à Jonzac
C’est avec grand plaisir que nous avons répondu à l’invitation de l’Association des Professeurs de Mathématiques de l’Enseignement Public de la maternelle à l’université, pour animer une conférence et un atelier lors des journées nationales qui se dérouleront du 22 au 25 octobre 2022.
M@ths en-vie à l’université d’été #Ludovia19, du 22 au 26 août 2022
M@ths en-vie, à travers M@hs’n Co., sera présent à Ludovia19 en tant qu’événement associé !
Retrouvez-nous sur le stand le stand EW7 avec d’autres collectifs enseignants, à découvrir et :
- Le mardi 23 août de 9h30 à 10h15 pour un barcamps premiers pas à l’espace premiers pas à la table 2 – Ancrer les mathématiques au réel avec M@ths en-vie
- Le mardi 23 août de 10h15 à 11h00 pour un barcamps premiers pas à l’espace premiers pas à la table 2 – Ancrer les mathématiques au réel avec M@ths en-vie
- Le mardi 23 août de 13h30 à 14h15 pour un atelier explorcamps à l’espace forum de la halle – Un usage « raisonné » des outils numériques au service de l’enseignement des mathématiques (TV2)
- Le mercredi 24 août de 9h15 à 10h pour un atelier premiers pas à l’espace forum de la halle– Un usage « raisonné » des outils numériques au service de l’enseignement des mathématiques (TV6)
- Le mercredi 24 août de 15h00 à 15h45 pour un barcamps premiers pas à l’espace premiers pas à la table 1 – Utiliser un réseau social pour engager les élèves en résolution de problèmes
Vous voulez participer avec nous ? Merci de nous contacter à contact@mathsenvie.fr afin de bénéficier de conditions très avantageuses…
M@ths en-vie participe à la journée des possibles à CANOPE74
Le 29 juin 2022, rejoignez-nous pour la Journée des possibles à l’Atelier Canopé 74 à Annecy sur le thème « Aujourd’hui, on joue ! ».
Au programme, des temps forts autour de la ludopédagogie durant lesquels vous pourrez tester des jeux éducatifs en jouant réellement, mais aussi une présentation de nos formations, des dispositifs et ressources de Réseau Canopé, des discussions informelles et du partage.
Nous aurons l’occasion de vous présenter notre dispositif et surtout jouer ensemble à l’atelier des jeux !
Pour en savoir plus sur la journée des possibles : cliquer ici
Mathématiques pour tous : faire aimer et pratiquer les maths
La conférence internationale du CSEN entend dresser un état des lieux de la recherche sur l’enseignement des mathématiques et proposer des perspectives de mise en pratique. Quelle est la situation en France aujourd’hui et quelles pistes sont actuellement explorées ? Quels mécanismes sont à l’œuvre dans les apprentissages mathématiques ? Comment réduire les inégalités scolaires et favoriser l’apprentissage des mathématiques pour tous ? Quelles innovations pédagogiques peuvent être des leviers d’apprentissage ? Quelles sont les directions prometteuses d’intervention ?
Intervenants :
- Stanislas Dehaene, président du Conseil scientifique de l’éducation nationale et professeur de psychologie cognitive expérimentale au Collège de France, France
- Zachary Hawes, professeur assistant à l’université de Toronto, Canada
- Zbigniew Marciniak, professeur de mathématiques à l’université de Varsovie, Pologne
- Monica Neagoy, consultante internationale et autrice, France et États-Unis
- Thierry Rocher, adjoint au sous-directeur des évaluations et de la performance scolaire, DEPP, MENJS, France
- Emmanuel Sander, professeur à la faculté de psychologie et des sciences de l’éducation de l’université de Genève, Suisse
- Gérard Sensevy, professeur de sciences de l’éducation à l’université de Bretagne occidentale, France
- Elizabeth Spelke, professeure de psychologie à l’université Harvard, États-Unis
- Catherine Thevenot, professeure de psychologie à l’université de Lausanne, Suisse
- Charles Torossian, inspecteur général de l’éducation, du sport et de la recherche, directeur de l’IH2EF, France
- Eric Trouillot, professeur de mathématiques au collège, France
- Lieven Verschaffel, professeur à la faculté de psychologie et des sciences de l’éducation de l’université catholique de Louvain, Belgique
Plus d’informations sur le site dédié : cliquer ici
Les kits mathématiques du CNRS
Vous cherchez une activité de diffusion, mais êtes en manque d’inspiration ? Vous en avez fait et voudriez partager celles qui ont bien marché ? Vous avez construit une activité et aimeriez qu’elle serve à d’autres collègues ?
Ce site web rassemble des idées d’activités de médiation, en lien avec la recherche. Le but est de se les partager efficacement.
Accéder : cliquer ici
Un retour d’usage en CP de la méthode « Enseigner la résolution de problèmes »
Laëtitia Vautrin, autrice de la méthode et enseignante en CP, nous fait part sur son blog « Évolution Classe » de son retour d’usage après deux années d’utilisation de la méthode « Enseigner la résolution de problèmes au CP ».
Accéder : cliquer ici
Les problèmes vidéo de M. Tsim
Pour aider les élèves en résolution de problèmes, Thomas Gouhier, enseignant, propose à ses élèves un enseignement basé sur des méthodes, des stratégies, des tris de problèmes, des problèmes de référence… Aussi, il propose différents supports pour créer chez eux une véritable envie de chercher.
Des problèmes du quotidien créés par des CM2 pour les autres élèves de l’école
« La difficulté pour la plupart des élèves dans l’activité du problème en mathématiques réside principalement dans la compréhension du problème en lui-même. Pour cela, un remède possible est la création de problèmes avec un énoncé venant du quotidien des élèves.«
Une activité initiée et mise en œuvre par maitre_glg, professeur des écoles en CM2, à suivre sur Instagram.