Comment faire progresser les élèves en mathématique sans qu’interfèrent leurs lacunes en langue française ? Comment proposer des problèmes mathématiques sans y inclure de texte ? Quel support facilitera l’interprétation ? Comment modifier la modalité de présentation d’un problème tout en permettant de renforcer la conceptualisation ?
Une chaine YouTube de vidéo-problèmes du CP au CM2 Lire l’article »
Le concept est d’amener les élèves, sous une forme ludique et visuellement attractive, à se questionner sur leur environnement et le développement durable en utilisant les mathématiques comme base d’apprentissage. Chaque cycle de 1 à 3 a 4 vidéos (une par jour).
12 vidéos pour se questionner sur l’EDD en utilisant les mathématiques Lire l’article »
Une banque de vidéos où l’enfant peut réaliser l’exercice final selon la méthode préconisée et sur laquelle il s’est exercé durant la vidéo (pauses). Le corps est ici vecteur d’apprentissage et d’aide à la compréhension et à la réflexion.
Des problèmes vidéo dans un livre numérique qui prend en charge l’accompagnement de l’élève tout au long de la résolution.
Cycle 1 à 3 – Problèmes décapsulés Lire l’article »
Ces vidéos de calcul mental, basées sur les envois de photos prises par les élèves et parfois les parents, le niveau (de 1 à 3 voire 4) peut concerner des élèves de 6ème ou de primaires pour les niveaux 1 et 2 (pour les élèves les plus à l’aise en primaire peut être).
Pour continuer le travail mené depuis deux ans en mathématiques et inspiré de M@ths en-vie, après les « balades mathématiques » organisées dans St Gingolph, nous avons testé les « vidéos problèmes » en confinement !
Caroline Addor teste les vidéo-problèmes en confinement ! Lire l’article »
« Je pense que l’enseignement doit être ancré dans la vie réelle, et surtout dans la vie future de mes élèves. La clef c’est la culture générale, la curiosité et le plaisir d’apprendre. »
Les vidéo-problèmes « Maths au quotidien » de Yann Lire l’article »
Un gâteau de diamètre 26 cm …
Cycle 4 – Un vidéo problème gourmand de Prof Bringard Lire l’article »
Rendre les apprentissages concrets. Faire du sens avec la vraie vie. Savoir pour vrai.
Cycles 1 à 3 – Les capsules de « Savoir pour vrai » Lire l’article »
Les Correspondances de Jeunes Mathématicien·ne·s proposent d’échanger par vidéo sur des problèmes de mathématiques. Elles se déroulent par équipe de lycéens, de 3 à 5 personnes.
Cycle 4 – Correspondances de Jeunes Mathématicien·ne·s Lire l’article »
Vidéomaths, ce sont les problèmes du rallye mathématiques de la circonscription de Bagnols sur Cèze, sous la forme de courtes vidéos où l’interrogation mathématique est mise en scène, offrant ainsi aux classes des supports plus vivants et plus riches en informations.
VidéoMaths, des vidéos pour faire des maths Lire l’article »
Problèmes réalisés par les classes de CE2 de Delphine Hébert et de CM2 de Carole Robert et Maëlle Angelini, sous un format « M@ths en-vie »
Vous aimez être surpris ? Vous êtes curieux de tout ? Découvrez les vidéos scientifiques réalisées au collège Henri Becquerel.
Des problèmes concrets en vidéo à proposer à partir de la 6°
Cycles 3 et 4 – Problèmes ouverts et tâches complexes en vidéo Lire l’article »
Le principe : des élèves sous la conduite de professeurs volontaires sont invités à réaliser des vidéos courtes de 3 minutes maximum qui mettent en scène des problèmes ou des énigmes mathématiques.
Des vidéos de notions mathématiques en lien avec des situations concrètes
Lycée – Des vidéos mathématiques ancrées « dans la vie de tous les jours » Lire l’article »
Développer la culture mathématique chez les plus jeunes et comprendre par le jeu que l’on peut agir grâce aux maths ! tel est l’objectif de la série d’animation Simplex.
Cycle 4 – Simplex, des vidéos de situations-problèmes connectées au quotidien Lire l’article »
Des taches complexes sont sous forme de vidéos dans lesquelles les élèves doivent extraire les données utiles pour la résolution du problème, dans le même esprit que M@ths en-vie.
Cycles 3 et 4 – Taches complexes en mathématiques Lire l’article »
Mathaloué, c’est une web-série démarrée en 2013 mettant en scène des problèmes de mathématiques sur une situation de la vie courante.
Cycle 4 – Mathaloué, une web-serie avec des problèmes de la vie courante Lire l’article »
Des situations problèmes de la vie courante en vidéo pour le lycée.
Lycée – Maths chez vous Lire l’article »
C’est une web-série démarrée début 2013 mettant en scène des problèmes de mathématiques sur une situation de la vie courante.
Cycle 4 – Les problèmes DUDU Lire l’article »
Des élèves, sous la conduite de professeurs volontaires, sont invités à réaliser des vidéos courtes de 3 min maximum qui mettent en scène des problèmes ou des énigmes mathématiques.
Projet Énigmathiques, une nouvelle manière d’aborder la résolution de problèmes Lire l’article »
Découvrez trois rubriques avec des problèmes sous forme de vidéos.
Cycles 1, 2 et 3 – Les énigmes vidéos de la circonscription de Besançon 7 Lire l’article »
Une façon originale de proposer des énigmes, permettant aux élèves une autre approche et une première représentation de la situation.
Cycles 2 et 3 – La semaine des maths en vidéos Lire l’article »
Un défi mathémagique destiné aux élèves de 5ème et 4ème, qui a vocation à faire découvrir les mathématiques autrement et à développer l’initiative des élèves au travers d’activités de recherche.
Cycle 4 – Des Maths avec Amédée et Gugusse Lire l’article »
