Comment la recherche oriente-t-elle l’enseignement pour soutenir la résolution de problèmes et la réalisation de tâches complexes.
Un dossier du site « Par temps clair, pratiques enseignants éclairées par la recherche » en quatre chapitres :
- Distinguer une approche ascendante ou descendante des apprentissages complexes
- Échapper à la séduction de l’introduction par des tâches complexes authentiques
- Ne pas confondre épistémologie et apprentissage d’une discipline
- Enseigner la résolution de problèmes en sciences
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