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Un projet M@ths en-vie mené dans la classe ULIS TFC du collège Léonard de Vinci à St Thibault des Vignes (77)

« Le groupe est composé de 12 élèves âgés de 12 à 15 ans inclus sur les niveaux de classe de la 6 ème à la 3 ème selon leurs âges respectifs.

Ces ados sont porteurs des troubles de fonctions cognitives. C’est pour cela que j’adhère au dispositif car j’allie les situations de la vie quotidienne avec les apprentissages fondamentaux. Ma pédagogie est basée sur les méthodes actives où je travaille en projets selon les différents trimestre de l’année scolaire. Je garde les élèves pendant 4 ans alors je dois sans cesse innover, créer et dynamiser le dispositif pour les élever au maximum de leurs savoirs. De plus, je travaille le parcours avenir et le site M@ths en-vie site est un tremplin pour cette discipline. »

Laure Coste

La galette des rois : situation proposée aux élèves

La galette des rois
Situation proposée aux élèves

La galette des rois : réponses

La galette des rois
Réponses

La galette des rois : travail de groupe

La galette des rois
Travail de groupe

Maths dans la vie quotidienne  : Affichage du Métro

Affichage du Métro

La chandeleur

La chandeleur
Français/Mathématiques

Travail sur les mesures de capacités

Fiches de préparation
Problèmes élèves
Réponses attendues

 

Activité Learning Apps

 

Une séquence complète autour de boîtes à énigmes M@ths en-vie en ULIS école

Cette séquence qui se déroule sur la totalité d’une période est l’aboutissement d’un travail réalisé en résolution de problèmes. Elle a été élaborée et conduite par Morgane Sansez, enseignante en ULIS-Ecole.


Afin de motiver les élèves, il a été choisi de travailler, en résolution de problèmes, à l’aide d’un outil proposé par la Méthode Heuristique de Mathématiques : la boîte à énigmes. Cet outil repose sur l’utilisation de photographies de la vie quotidienne et de l’environnement des élèves comme support des problèmes proposés (projet « M@ths en vie »). Le volume de texte à lire est limité : seules deux questions sont proposées, dont généralement seule la seconde nécessite d’avoir recours à une opération mathématique.

Afin de motiver les élèves, la finalité du projet « M@ths en vie », à savoir la réalisation d’une boîte à énigmes avec des photos prises par les élèves dans leur environnement, a été présentée dès le début de l’année. En période 5, la réalisation d’une boîte à énigmes constitue un projet pluridisciplinaire faisant appel à des compétences en lecture (décodage et compréhension), en production d’écrits ainsi qu’en mathématiques.

Séquence

Séquence complète

Boîtes à énigmes

Boîte à énigmes
Séance 3
Boîte à énigmes
Séance 7

Les outils d’aide à la production d’écrits

Les mots outils
Les images
Les phonèmes
Les syllabes
 
 
Voir en ligne : Projet « M@ths en vie »