Les causeries mathématiques
Il s’agit d’engager une discussion mathématique autour d’une situation de recherche
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Des problèmes du jour pour la GS
22 problèmes du jour à proposer en GS, avec les corrections associées.
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Maths Snacks Videos, des activités mathématiques récréatives
Les experts de l’ATM (Association des Professeurs de Mathématiques de Grande Bretagne) partagent sur cette page des activités mathématiques à réaliser en classe ou à la maison.
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Des masques sujets à photo-problèmes et tâches complexes
Problèmes et taches complexes proposés par Alexandra Mérieux, directrice d’école et enseignante en GS/CP.
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M@ths en-vie présent aux journées universitaires Plurimaths 2020
Les journées interuniversitaires Plurimaths 2020 auront lieu les 3, 4 et 5 décembre 2020, sous forme de webinaires.
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Résolution de problèmes arithmétiques à l’école
Ce texte cherche à faire un point sur l’enseignement de la résolution de problèmes arithmétiques dont l’objectif communément admis est
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Une expérimentation tablettes autour de photo-problèmes
Les tablettes numériques ont permis aux élèves de photographier des éléments mathématiques dans l’environnement proche (cour de récréation, classe, couloir, etc.) et de saisir l’énoncé de leur problème.
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Réalisation de photo-problèmes par les élèves, pour la classe
La mise en place de cette activité part du constat de la difficulté des élèves à résoudre des problèmes mathématiques, et notamment à comprendre le sens d’un énoncé.
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Les problèmes de Sherlock
« J’enseigne en maternelle depuis 12 ans, j’ai fait les 3 niveaux mais plus particulièrement la moyenne section (classe pure cette
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M@ths en-vie participe aux journées nationales « En attendant Bourges » de l’APMEP
Les ateliers, d’une durée de trois quarts d’heure permettent de partager, de transmettre, de susciter la curiosité et d’échanger. Ils concernent toutes sortes de sujets en rapport avec les mathématiques et/ou leur enseignement.
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Un article sur M@ths en-vie dans la revue en ligne Repères-IREM
Cette revue regroupe des articles qui sont accessibles gratuitement et sans inscription sur le site de la revue, à tous les visiteurs. MathémaTICE est une revue en libre accès.
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AlgoRythmes, mathématiques vivantes
Blog destiné à tous les « amatheurs » de culture et d’histoire, d’humour et de citations, de calcul mental et d’énigmes, de
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La résolution de problèmes de mathématiques au primaire, un dossier de l’IFE
Enjeux et objectifs déclarés – La résolution de problèmes : instrumentation et cognition – Les pratiques enseignantes et leurs effets
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C’est reparti pour le réseau social élèves M@ths en-vie autour de la résolution de problèmes, session 2020-2021 !
Vos élèves n’aiment pas résoudre des problèmes ? Certains ne rentrent plus dans la tâche par peur de l’échec ? Redonnez-leur confiance !
Des collectifs enseignants qui dynamisent l’institution
Les collectifs d’enseignants naissent, vivent et produisent en ligne. Souvent informels dans un premier temps ils évoluent, fédèrent et grandissent
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Protégé : Téléchargez votre badge adhérent 2025-2026
Il n’y a pas d’extrait, car cette publication est protégée.
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Créer un jeu d’échec pour apprendre la géométrie dans l’espace
La géométrie dans l’espace est parfois reléguée au fin fond des progressions des profs de maths. Elle est pourtant capitale
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M@ths en-vie à #Ludovia17
Rejoignez-nous et venez échanger, co-construire, tester, innover, former… prendre plaisir à faire des mathématiques !
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Représenter des fractions : le découpe-baguette
Comment faire le lien entre la fraction partage et la fractions nombre qu’on positionne sur un axe gradué ? Une application simple d’utilisation et permettant de construire la notion de fractions en faisant le lien avec le réel.
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Le rôle des analogies dans la résolution de problèmes aux cycles 2 et 3
Novembre 2019, Emmanuel Sander, Université de Genève, montre comment tout individu s’appuie sur des connaissances de la vie quotidienne, les
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La grange des maths, découvrir, ou redécouvrir le vaste univers des mathématiques
Certains en sont passionnés, à d’autres elles donnent des angoisses…D’ailleurs, pour eux, les mathématiques ne font-elles pas que « poser
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Une fiche méthodologique pour résoudre des problèmes en maternelle
Fiche à destination des parents et des enseignants pour conduire un questionnement autour d’une résolution de problème.
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Écoutez l’histoire du cône et du pavé !
Nouveau défi de maths : les solides. Entre La Fontaine et Grand corps malade… Mais vraiment loin entre les deux !
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Batmaths, la bataille des maths pour le collège et le lycée
Batmaths est un projet mis en place dans le cadre de la Semaine des Mathématiques qui aura lieu en mars 2021, dont la thématique est « Mathématiques et société ». Ce projet est destiné à l’ensemble des lycéens et des collégiens.
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Fraction talks, les fractions, ça vous parle ?
Une banque d’images, de photos, de schémas, mais également d’activités variées pour travailler la notion de fractions.
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Which One Doesn’t Belong? Cherchez l’intrus mathématique !
Formes, nombres, graphiques… trouvez l’intrus parmi 4 propositions.
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Un tableau pour construire des ordres de grandeur à partir du quotidien des élèves
Un répertoire d’estimations à partir du vécu des élèves afin de travailler les grandeurs et mesures et construire des ordres de grandeur.
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La détanque, un jeu, des dés, de la pétanque et des maths !
La détanque, c’est la pétanque qui ne tourne pas rond : un jeu simple, ludique et surtout fun ! À partir de 7 ans, et pas de limite d’âge pour jouer. A l’extérieur comme à l’intérieur : tous les terrains conviennent.
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Des vidéos pour mieux comprendre les mathématiques au cycle 1 et au cycle 2
Tanzel Anur est professeur des écoles spécialisé. Il a créé des supports vidéos utilisables à la maison avec les parents mais également en classe, afin de créer du lien entre ces deux espaces.
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Tablettes et « photos-problèmes » en CM1
Les élèves de CM1 de toutes les écoles élémentaires de Bagneux ont pu (ou vont) utiliser des tablettes numériques en classe.
La question que se posaient les enseignants avec l’Erun 92 (Enseignant Référent Numérique) était : « Comment des outils numériques peuvent-ils donner du sens aux apprentissages et spécifiquement en mathématiques ?
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