Nathalie Djenane, professeure de mathématiques au Collège Jules Vallès à Saint-Étienne, nous partage un rituel de problèmes mis en place […]
Rituel de problèmes M@ths en-vie en classe de 6ᵉ Lire l’article »
Tous les élèves de CM2 du lycée français de Valence en Espagne (AEFE) ont relevé un défi original : imaginer
Une approche concrète, stimulante et créative des mathématiques ! Lire l’article »
Plusieurs milliers de classes ont participé à cette activité lors de la semaine des mathématiques 2025. Il s’agissait de rédiger
18 500 photo-problèmes créés lors de la Semaine des Maths 2025 Lire l’article »
Faire des mathématiques en s’amusant tout au long du mois de décembre ! Un calendrier mathématiques proposé par les circonscriptions
1 jour, 1 énigme – Décembre 2023 Lire l’article »
Cette séquence a été réalisée au sein d’une classe de CM2, dans le cadre de la résolution de problèmes. L’idée
Projet de classe « Les maths dans la vie » Lire l’article »
Lors de stages mathématiques organisés par Jean-Claude Rolland, CPC à l’IEN d’Épinay-sur-Seine, les enseignants en formation ont pu comprendre comment
Géométrie dans la cour Lire l’article »
À l’occasion de la mobilité Erasmus+ à Galway (Irlande) en mars 2023, les enseignant.e.s et formateurs.trices de la DSDEN 92
Des photo-problèmes en anglais, du cycle 1 au cycle 3 Lire l’article »
Suite à la semaine des maths, nous (4 classes de CM2 Lycée français de Valencia espagne) avons mis nos élèves
Un défi créé par les élèves pour la semaine des mathématiques Lire l’article »
Mettre en place un Défi photos-problèmes entre constellations pour poursuivre la dynamique « Partir du réel pour ancrer les mathématiques
Une dynamique de circonscription autour des photo-problèmes Lire l’article »
Faire des mathématiques en s’amusant tout au long du mois de décembre…
1 jour, 1 énigme – Décembre 2022 Lire l’article »
Engager les élèves de sixième à inventer, rédiger, corriger et publier des photo-problèmes à destination des élèves de CM2. Un
Un projet d’écriture de problèmes dans le cadre de la liaison CM2/6° Lire l’article »
Ce travail a été réalisé dans le cadre d’une constellation mathématique CM1 CM2 avec 6 classes, 8 enseignants, soit 160 élèves. L’analyse des évaluations CP, CE1 et 6° a montré une difficulté en résolution de problèmes. Les collègues ont aussi fait remonter ce domaine dans leurs difficultés.
Deux escape games en photo-problèmes ! Lire l’article »
Un travail mené dans le cadre d’une constellation. La problématique de l’équipe tournait autour de la compréhension et la perte de sens dans la résolution des problèmes impliquant des grandeurs et mesures. Lors cette formation, a été élaborée une progression « modulable »et une synthèse.
Témoignage : « Nous avons testé la démarche M@ths en-vie en constellation » Lire l’article »
Pour aider les élèves en résolution de problèmes, Thomas Gouhier, enseignant, propose à ses élèves un enseignement basé sur des méthodes, des stratégies, des tris de problèmes, des problèmes de référence… Aussi, il propose différents supports pour créer chez eux une véritable envie de chercher.
Les problèmes vidéo de M. Tsim Lire l’article »
La difficulté pour la plupart des élèves dans l’activité du problème en mathématiques réside principalement dans la compréhension du problème en lui-même. Pour cela, un remède possible est la création de problèmes avec un énoncé venant du quotidien des élèves.
Des problèmes du quotidien créés par des CM2 pour les autres élèves de l’école Lire l’article »
EMC, partageons ! a proposé une séquence sur les diagrammes en barres dans le cadre de la Semaine de la Presse et des Médias à l’École®. Ce travail peut être mené à tout moment de l’année.
Faire des maths en EMC, c’est possible ! Une séquence EMCPartageons Lire l’article »
J’ai découvert le dispositif M@ths-en-vie au cours d’une animation pédagogique de ma circonscription de Champigny 1, animée par Nicolas Lemoine, professeur de mathématiques dans le second degré, et Virginie Julienne, conseillère pédagogique de la circonscription.
Une utilisation de M@ths en-vie en classe, témoignage et vidéo Lire l’article »
Avant de télécharger et vous lancer dans ces épreuves, nous vous invitons, sauf si vous l’avez déjà fait, à prendre
Les défis du cycle 3 pour la semaine des mathématiques 2022 Lire l’article »
Une action de circonscription qui vise à faire découvrir aux élèves la richesse du patrimoine local et la richesse mathématique
Un parcours « Patri-m@ths » en classe Lire l’article »
5 niveaux de problèmes correspondant à 5 aventures (ou si vous préférez 5 ceintures) gradués par difficulté croissante
Problèmes et sens des opérations au cycle 3 Lire l’article »
Le but de ce projet est de vivre les math., en sortant de la classe et en observant le monde qui nous entoure. Nous nous sommes transformés en détective à problèmes ! Une fois les photos prises, les élèves devaient composer 3 niveaux de question.
Une banque de photo-problèmes construits par des élèves Lire l’article »
Une promenade mathématique en solitaire par Sonia Marichal (professeure de mathématiques au collège-lycée Saint-Erembert) dans le centre-ville historique de Saint-Germain-en-Laye, magnifique ville où elle enseigne afin d’allier culture, patrimoine et mathématiques. Cela a donné lieu à la rédaction de nombreux photo-problèmes en lien avec le quotidien des élèves.
Maths-en-ville : M@ths-en-vie à Saint-Germain-en-Laye Lire l’article »
Une action M@ths en-vie dans le cadre de la semaine des mathématiques 2021 proposée par la circonscription de Saint-Gervais Pays du Mont-Blanc
J’ai expérimenté « Mes parents, les M@ths et moi » dans ma classe CP-CE1-CE2 Lire l’article »
Un Genial.ly de photo-problèmes pour le cycle 3 par Valérie Malhautier, enseignante.
Photo-problèmes, les écoliers décollent avec Thomas Pesquet ! Lire l’article »
Suite à la semaine des mathématiques 2021, Marina Milicevic, enseignante en CM2, a compilé sous la forme de mini-cartes les
100 cartes énigmes pour le cycle 3 Lire l’article »
Une séquence proposée par Mélanie Fantuzzo, directrice et enseignante en CM1/CM2 à l’école de la Muraz (74) qui a amené ses élèves à produire et résoudre des photo-problèmes à partir de photos prises dans le village.
Lire, écrire et résoudre des photo-problèmes au cycle 3 Lire l’article »
Ces 200 photo-problèmes sont destinés aux élèves de cycles 2 et 3. Il s’agit de problèmes de recherche pour lesquels les
Un fichier de 200 photo-problèmes pour la classe à télécharger Lire l’article »
Comment faire progresser les élèves en mathématique sans qu’interfèrent leurs lacunes en langue française ? Comment proposer des problèmes mathématiques sans y inclure de texte ? Quel support facilitera l’interprétation ? Comment modifier la modalité de présentation d’un problème tout en permettant de renforcer la conceptualisation ?
Une chaine YouTube de vidéo-problèmes du CP au CM2 Lire l’article »
Dans le cadre du parcours de formation en mathématiques de la circonscription de Vesoul II, les enseignants de cycles 2 et 3 ont été invités à mener une promenade mathématique avec leurs élèves.
Une démarche complète pour travailler à partir de photo-problèmes, du CP au CM2.
Une séquence autour des photo-problèmes Lire l’article »
