Depuis six ans que les enseignants de l’école élémentaire JJ Rousseau sont engagés dans une démarche collective autour de la […]
Des supports mathématiques, 5 fichiers en résolution de problèmes du CP au CM2 Lire l’article »
Les élèves de la classe de CM1 de Stéphane BOLLE ont découvert le dispositif M@ths en-vie à travers plusieurs séances
Les élèves de la classe de Yoann Main ont réalisé des problèmes M@ths en-vie à destination de leurs camarades d’école.
C’est la semaine des mathématiques du 12 au 18 mars (organisée par l’Education nationale) et deux livres qui viennent de paraître expliquent l’origine des difficultés de nombreux enfants, y compris des bons élèves, en maths.
D’où viennent les blocages en mathématiques ? Lire l’article »
Classe de Mme Sermet-Magdelain qui aborde les grandeurs et mesures grâce à M@ths en-vie. Séances menées dans le cadre du dispositif PACTE avec l’aide de Mme Marie-Dominique Caire.
Les CP de la classe de Mme Françoise Gallay ont réalisé des problèmes à partir de leurs propres photos prises dans l’école.
Fiches proposées par Claire Vidal de l’école de Servance (70)
Des fiches méthodologiques pour résoudre un problème Lire l’article »
Problèmes originaux mis en œuvre dans la classe de CP/CE1 de M. Thierry Filliaudeau
Les types de problèmes, les énoncés, la catégorisation, la mémorisation, la représentation des problèmes…
Vidéo sur la résolution de problèmes aux cycles 2 et 3 Lire l’article »
Faut-il travailler des catégorisations de problèmes en formation et/ou dans la classe avec les élèves ? Si oui, lesquelles ?
Catégorisation des problèmes en mathématiques, un enjeu langagier majeur Lire l’article »
Découvrez comment trois formes d’analogies intuitives, la substitution, le scénario et la simulation, interviennent dans la compréhension et l’appropriation des énoncés de problèmes.
Cette conférence permet de percevoir quelles sont les pratiques à encourager pour enseigner la construction du nombre et la résolution de problèmes.
Les élèves l’Institut d’Education Motrice de Fagnières (51), de 10 à 17 ans et leur enseignant Gilles Cartier participent à M@ths en-vie. Découvrez leurs problèmes…
Les élèves de l’IEM et leur enseignant participent à M@ths en-vie ! Lire l’article »
Alors que se profile la semaine des mathématiques le 09 mars prochain, Être et savoir interroge l’enseignement de cette discipline, notamment suite à la réforme du lycée, et pose la question : comment redonner la place qu’elles méritent aux mathématiques à l’école et après?
L’échec des maths ? Une émission de France Culture Lire l’article »
Un jeu d’évasion permettant d’avoir une approche originale de la résolution de problèmes.
Que vous soyez bon en maths ou non, donnez à vos enfants les clés pour réussir ! À l’école primaire, la grande majorité des enfants ont de bonnes notes en mathématiques. Pourtant les petites lacunes accumulées se révèlent dévastatrices…
Être bon en maths, ça s’apprend ! Tout se joue à l’école primaire Lire l’article »
Un jeu vidéo comme support d’apprentissage ? Pour beaucoup, impossible ! Pourtant de plus en plus d’enseignants se lancent dans l’aventure. L’intérêt ? Susciter un engouement des élèves en utilisant un support insolite. Un article à lire dans le café pédagogique.
Ces quatre fichiers proposent chacun une trentaine de problèmes à partir de 10 photos prises dans l’environnement quotidien des élèves.
Quatre fichiers de photo-problèmes du CP au CM2 Lire l’article »
Après avoir résolu des problèmes M@ths en-vie présents sur le site, les élèves de Véronique Del Moral, professeur des écoles en classe de CP à Saint Cergues (74), ont inventé des problèmes en utilisant du matériel de la classe.
Des élèves de CP inventent des problèmes M@ths en-vie Lire l’article »
Le titre de l’atelier conduit par Laetitia Vautrin lors de la 12ème édition du forum des pratiques numériques pour l’éducation EIDOS64 est très exactement : « MathsEnVie : l’@tout numérique pour la résolution de problème ».
Formation M@ths en-vie à EIDOS64 – l’@tout numérique pour la résolution de problème Lire l’article »
Les élèves, avec leur enseignante, Mme Bernède Caroline, font des dictées-dessins…
Depuis le début d’année nous travaillons sur les différentes représentations des nombres et sur ce que l’on peut voir ou
Des énoncés de problèmes réalisés le 29 Janvier 2020 par les enseignants de la circonscription de Trinité au cours de leur formation sur le thème des mathématiques et du numérique.
Prendre appui sur le dispositif M@ths en-vie afin de mobiliser le triptyque schématiser-verbaliser-abstraire, la photo facilitant le travail autour de ces trois étapes.
Verbaliser, schématiser et abstraire en maternelle avec M@ths en-vie Lire l’article »
Projet mis en œuvre dans la classe de Mme Anne-Claire Rolland, classe unique du CP au CM2.
La classe unique de Bionnay à Saint-Gervais (74) crée des problèmes pour les 6° Lire l’article »
Classe de CM1/CM2 de M. Sébastien Galavielle dont les élèves ont élaboré des problèmes à partir de photos prises par eux-mêmes.
La classe de CM1/CM2 de Praz sur Arly (74) crée des problèmes M@ths en-vie Lire l’article »
Classe de Nicolas LAUTARD qui crée et échange des problèmes M@ths en-vie avec 2 classes américaines via Twitter.
Les problèmes de la classe de CE2/CM1 de l’école Jean Moulin à Antibes (06) Lire l’article »
Tout d’abord, un grand bravo à vous tous pour votre participation, votre grande créativité et tous vos énoncés et photos
Les gagnants du concours M@ths en-vie #2020 Lire l’article »
Les enseignants de l’école Joseph Chabas de Briançon, sous l’impulsion de monsieur Fligny Marc, enseignant en CE2, vous proposent de
Des énigmes M@ths en-vie cartographiées pour faire découvrir Briançon Lire l’article »
« Exploiter des lieux fréquentés en EPS pour concevoir des activités mathématiques. »
Animation pédagogique en EPS à partir d’une photographie d’un bassin de natation.… Lire l’article »
