Découvrez comment trois formes d’analogies intuitives, la substitution, le scénario et la simulation, interviennent dans la compréhension et l’appropriation des énoncés de problèmes.
Cette conférence permet de percevoir quelles sont les pratiques à encourager pour enseigner la construction du nombre et la résolution de problèmes.
Les élèves l’Institut d’Education Motrice de Fagnières (51), de 10 à 17 ans et leur enseignant Gilles Cartier participent à M@ths en-vie. Découvrez leurs problèmes…
Les élèves de l’IEM et leur enseignant participent à M@ths en-vie ! Lire l’article »
Alors que se profile la semaine des mathématiques le 09 mars prochain, Être et savoir interroge l’enseignement de cette discipline, notamment suite à la réforme du lycée, et pose la question : comment redonner la place qu’elles méritent aux mathématiques à l’école et après?
L’échec des maths ? Une émission de France Culture Lire l’article »
Un jeu d’évasion permettant d’avoir une approche originale de la résolution de problèmes.
Que vous soyez bon en maths ou non, donnez à vos enfants les clés pour réussir ! À l’école primaire,
Être bon en maths, ça s’apprend ! Tout se joue à l’école primaire Lire l’article »
Un jeu vidéo comme support d’apprentissage ? Pour beaucoup, impossible ! Pourtant, de plus en plus d’enseignants se lancent dans
Ces quatre fichiers proposent chacun une trentaine de problèmes à partir de 10 photos prises dans l’environnement quotidien des élèves.
Quatre fichiers de photo-problèmes du CP au CM2 Lire l’article »
Après avoir résolu des problèmes M@ths en-vie présents sur le site, les élèves de Véronique Del Moral, professeur des écoles en classe de CP à Saint Cergues (74), ont inventé des problèmes en utilisant du matériel de la classe.
Des élèves de CP inventent des problèmes M@ths en-vie Lire l’article »
Le titre de l’atelier conduit par Laetitia Vautrin lors de la 12ᵉ édition du forum des pratiques numériques pour l’éducation EIDOS64
Formation M@ths en-vie à EIDOS64 – l’@tout numérique pour la résolution de problème Lire l’article »
Les élèves, avec leur enseignante, Mme Bernède Caroline, font des dictées-dessins…
Depuis le début d’année nous travaillons sur les différentes représentations des nombres et sur ce que l’on peut voir ou
Des énoncés de problèmes réalisés le 29 Janvier 2020 par les enseignants de la circonscription de Trinité au cours de leur formation sur le thème des mathématiques et du numérique.
Stéphanie Claude, Référente Mathématiques de Circonscription, directrice d’école et enseignante en TPS/PS/MS/GS à l’école de Vitrey-sur-Mance (70) dans la circonscription
Verbaliser, schématiser et abstraire en maternelle avec M@ths en-vie Lire l’article »
Projet mis en œuvre dans la classe de Mme Anne-Claire Rolland, classe unique du CP au CM2.
La classe unique de Bionnay à Saint-Gervais (74) crée des problèmes pour les 6° Lire l’article »
Classe de CM1/CM2 de M. Sébastien Galavielle dont les élèves ont élaboré des problèmes à partir de photos prises par eux-mêmes.
La classe de CM1/CM2 de Praz sur Arly (74) crée des problèmes M@ths en-vie Lire l’article »
Classe de Nicolas LAUTARD qui crée et échange des problèmes M@ths en-vie avec 2 classes américaines via Twitter.
Les problèmes de la classe de CE2/CM1 de l’école Jean Moulin à Antibes (06) Lire l’article »
Tout d’abord, un grand bravo à vous tous pour votre participation, votre grande créativité et tous vos énoncés et photos
Les gagnants du concours M@ths en-vie #2020 Lire l’article »
Les enseignants de l’école Joseph Chabas de Briançon, sous l’impulsion de monsieur Fligny Marc, enseignant en CE2, vous proposent de
Des énigmes M@ths en-vie cartographiées pour faire découvrir Briançon Lire l’article »
« Exploiter des lieux fréquentés en EPS pour concevoir des activités mathématiques. », une ressource proposée par Philippe Vanroose, CPC
Animation pédagogique en EPS à partir d’une photographie d’un bassin de natation.… Lire l’article »
Chaque jour de la semaine des mathématiques et du numérique, du 27 au 30 janvier 2020, ont été collectés les
Banque de 222 problèmes produits lors du concours M@ths en-vie #maths2020 Lire l’article »
Les mathématiques, c’est la science des nombres et des formes. Elles aident à comprendre comment fonctionnent le monde et toutes
A quoi ça sert les maths ? 1 jour 1 actu vous répond ! Lire l’article »
Classe de Jean-Christophe Marquet qui fait notamment vivre le projet M@ths en-vie grâce à l’application Padlet.
Classe de Nathalie Pasquet, mettant en oeuvre le dispositif M@ths en-vie
La classe de CM1 de l’école élémentaire 87 Bd Arago à Paris 14e écrit des problèmes Lire l’article »
« Je devais préparer des situations problèmes visant à travailler la construction du nombre pour le cycle 1, et paf, je
Exploiter M@ths en-vie en formation, par Claire Lommé Lire l’article »
Cette formation a été proposée par Karine RUDLOFF-BEYER (PEMF) et Steve BLAZEK ( ERUN) sur deux temps.
Une formation M@ths en-vie déployée sur la circonscription d’Andolsheim (68) Lire l’article »
M@ths en-vie sera présenté lors de 4 ateliers le mercredi 18 mars 2020 à l’atelier CANOPE de Grenoble
M@ths en-vie invité à CANO MATH’OPE, une journée pour les maths Lire l’article »
Travail réalisé par les élèves dans le cadre des APC
Les élèves de CE2 de la classe de M. Kamel Benouamer ont construit des problèmes à partir de photos.
Deux classes inscrites au projet collaboratif M@ths en-vie qui échangent à travers deux Padlet.
