M@ths en-vie n’est pas une méthode mais un dispositif qui peut être mis en œuvre en autonomie dans sa classe. Cependant, il est possible d’envisager une collaboration entre classes afin de donner plus de corps aux différents activités et ce, au travers de situations de communication réelles entre élèves, notamment via des outils numériques.
Classer des photos ou créer une collection de photos en fonction de critères mathématiques.
Lire un support et prélever des informations explicites qui pourraient être utilisées pour être traitées dans un problème ou pour réaliser un questionnement.
Extraire d’un support des éléments mathématiques, numériques ou géométriques. Les nommer, les exploiter…
Donner du sens aux unités et évaluer des ordres de grandeur à partir d’un support.
Résoudre un problème dont une ou des données mathématiques sont contenues sur un support.
Sortir pour prélever des informations mathématiques dans son environnement et prendre des photos afin de concevoir des photo-problèmes.
Constituer des banques de photos de son environnement que l’on pourra mobiliser pour des activités mathématiques (catégorisation, résolution de problèmes, écriture d’énoncés…)
Vous trouverez dans cet article de nombreuses ressources et activités conduites par des classes et des circonscriptions.
Créer un énoncé de problème à partir des informations mathématiques prélevées sur un support
À partir d’un support, imaginer des situations mathématiques à l’oral ou à l’écrit.